Nova proposta de actividade

Podes pegar neste acróstico e escolher um outro animal.É um exercício lúdico-didáctico de escrita muito engraçado. Fico à espera!

Que animal será?

Com quatro patinhas, o rabo curtinho,
Orelhas compridas, peludo - é verdade-
E sempre a mexer o nariz quando come,
Louco por cenouras e alfaces, louquinho,
Há tanto no campo como na cidade
O nome não digo. Qual é o seu nome?
Leonel Neves

Duas alunas aceitaram o desafio e já criaram o seu acróstico. Será que adivinham qual é o animal?

Ei!

Sabes quem sou?

Conheces-me?

Ora vamos lá...

Rastejo? Não!

Pequenino? Depende da espécie.

Indefeso? Não, tenho um mortífero ferrão.

Adiante... O teu signo pode ter o meu nome.

Olha lá! Já descobriste?

Ana Costa e Mariana Pereira 8ºC

Tarefa do dia

Lancei o desafio aos meus alunos de escolherem outra letra para criarem um poema como este. Teriam de modificar as partes em itálico. Na aula saíram trabalhos muito bons. Fico à espera dos vossos e-mails para os publicar aqui.



A DANÇA DO B

Um dia o boi, o burro, o besouro,
o borrego, o búfalo e a borboleta
repararam que os seus nomes
começavam todos por b.
Disseram ao mesmo tempo:
Que bonito!

O bacalhau, o berbigão, o besugo
e o búzio, lá no mar,
repararam que os seus nomes
também começavam por b.
E disseram todos assim:
Que bonito!

Veio logo uma baleia de longe,
a gritar: Esperem,
esperem aí por mim!

Maria Alberta Menéres, Um peixe no ar


A dança do F

Um dia o falcão, a formiga e o flamingo
repararam que os seus nomes
começavam todos pela letra F
Disseram todos ao mesmo tempo:
Que fantástico!



A faneca, a faia e a foca,
Lá no fundo do mar,
repararam que os seus nomes
também começavam pela letra F.
E disseram todos assim:
Que fantástico!



Veio logo o faisão da Figueira da Foz
a gritar. Esperem,
esperem aí por mim!

Ana Costa e Mariana Pereira 8ºC

A dança do P

Um dia o periquito, a pescada, o polvo,
O pombo, o picapau e o papagaio
repararam que os seus nomes

começavam todos por P

Disseram ao mesmo tempo:

Que perfeição!

O porco, o pónei, o pavão
E o peru, lá da quinta
repararam que os seus nomes

começavam todos por P

Disseram ao mesmo tempo:

Que perfeição!

Vieram logo a pulga e o piolho
A gritar. Esperem,
Esperem aí por nós!
(Raquel, Aníbal, Ana Raquel, Tiago, 8ºA)

A dança do C

Uma noite, o cão, o cavalo, o caracol,
A cobra, a cabra e o camaleão
repararam que os seus nomes
começavam todos por C
Disseram ao mesmo tempo:
Que coincidência!

O cuco, a cegonha, o canário
E a coruja, lá do ninho,
repararam que os seus nomes
começavam todos por C
Disseram ao mesmo tempo:
Que coincidência!

Veio logo o corvo a voar,
a gritar. Esperem,
esperem aí por mim!
(Ana Sofia, Cristina, Jéssica, Sandra, 8ºA)

A dança do L

Um dia o leão, a leoa, o leopardo,
O lince, a lebre e o lobo
repararam que os seus nomes

começavam todos por L

Disseram ao mesmo tempo:

Que lindo!

O leão-marinho, a lula, a lagosta
E o lagostim, lá no mar
repararam que os seus nomes

começavam todos por L

Disseram ao mesmo tempo:

Que lindo!

Veio logo uma lontra de longe,
A gritar. Esperem,
Esperem aí por mim!
(Rui, João, Pedro, Diogo, 8º A)

A dança do G

Ontem a girafa, o gorila, o golfinho,
o gafanhoto, o ganso e a gaivota
repararam que os seus nomes
começavam todos por G
Disseram ao mesmo tempo:
Que giro!

O gato, o grilo, a galinha
e o galo, lá da quinta,
repararam que os seus nomes
começavam todos por G
Disseram ao mesmo tempo:
Que giro!

Veio logo o garnizo a saltar
e a gritar. Esperem,
esperem aí por mim.
(Ana Cristina, Ângela, Daniela, Nathalie, 8ºA)

Poema por imitação

Lê com atenção o poema que se segue:

"O Rãologista" - Jorge Sousa Braga

Detesto que os adultos me perguntem
"O que é que queres ser?"
Detesto que me falem lá do alto
Tão alto
Que mal os consigo ver

E eu respondo-lhes:
"Quero ser um rãologista
Estudar a vida da rã
Conhecer o seu habitat
Nadar nos pântanos de manhã
Quero aprender a coaxar
A apanhar moscas com a língua
E a saltar"

E eles ficarão muito satisfeitos com o meu futuro
E eu pedirei licença para sair
Porque tenho à minha espera um anuro.


A tarefa que te proponho é que escolhas uma outra profissão e que, seguindo o sistema do poeta, substituas o que está em itálico. Eu não quis ficar atrás e já fiz a minha versão. Ei-la:

"Quero ser conchista
Apanhar conchas do mar,
Passar os dias na praia
De biquini a bronzear.
Fazer colecções de lapas,
Búzios, vieiras e caramujos.

E quando passar um navio
Poder acenar aos marujos."
...
Porque tenho à minha espera o sol a sorrir."

E agora, a versão de duas alunas. Acho que têm um futuro promissor...

Detesto que os adultos me perguntem
“O que é que queres ser?”
Detesto que me falem lá do alto
Tão alto
Que mal os consigo ver
E eu respondo-lhe:
Quero ser porcologista
Com o rabo encaracolado ficar
Meter as patas no prato
E não parar de enfardar
Na lama quero chapinhar
Para a minha pele rosada todos encantar
Quero roncar noite e dia
Até me mandarem calar
Eles ficarão muito satisfeitos com o meu futuro
E pedirei licença para sair
Porque tenho à minha espera
Uma porca a parir.

Ana Mafalda e Francisca, 8ºC

3º PERÍODO

Enquanto o 1º Período foi dedicado ao

Texto Narrativo e o 2º ao Dramático, neste período vamos abordar o Texto Lírico ou Poético.

Para aumentares os teus conhecimentos poderás consultar as seguintes páginas:

http://www.ecolenet.nl/tellme/poesia/

http://edesete.blogs.sapo.pt/28161.html

Conjugação Pronominal

Podem fazer mais exercícios sobre a conjugação pronominal neste blog:

http://apoioptg.blogspot.com/2007/04/conjugao-pronominal-exerccios_16.html

Mais uma ficha-síntese

PARTE I (FUNCIONAMENTO DA LÍNGUA)

1. Refere o processo de formação das palavras que se seguem:
a) sortudo
b) pobre(nome/adjectivo)
c) couve-flor
d) Caça
e) Fidalgo
f) Anoitecer
g) Bombom
h) Vaivém

2. Substitui o complemento directo por um pronome pessoal:
a) Eles contaram a história.
b) Eles viram o filme.
c) Vós conhecereis a verdade.
d) Eu fiz os deveres.
e) Eles pularam o rio.
f) Nós utilizaremos a internet.
g) Ele compôs a melodia.
h) Foi saltar a sebe.
i) Eles sabem vários segredos.
j) Tu escreverás a carta.

3. Divide as orações e classifica-as:
a) A Marta é viajada, portanto conhece a Europa toda.

b) Quando apanho demasiado sol, fico com alergia.

c) Tenho saudades tuas, mas não vou visitar-te.


d) Como chegaste tarde, levas falta.

e) Aborreci-me bastante contigo e não quero mais conversa.

f) Se ganhasse o totoloto faria uma viagem.

4. Identifica os constituintes das orações que se seguem:
a) O João, homem muito trabalhador, é pontual.

b) Ó Maria, vem cá!

c) O inspector investigou o caso com cautela.


II- PRODUÇÃO ESCRITA
Redige uma carta a um(a) amigo(a) e não esqueças de seguir a estrutura adequada, assim como as fórmulas de saudação e de despedida adaptadas ao (à) destinatário(a) que seleccionaste (entre 100 a 140 palavras) .



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BOM TRABALHO!!!!
A docente : Lucinda Cunha

Síntese da matéria leccionada no 2º período

Meninos, quem quiser preparar-se para uma Ficha de Trabalho que vão fazer daqui a uns dias... aqui fica uma ficha de preparação.
Mãos à obra!!!!


AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE MONTALEGRE
FICHA DE TRABALHO DE LÍNGUA PORTUGUESA (50 pontos)

NOME ___________________________________ Nº ___ TURMA _____
CLASSIFICAÇÃO ____________ E.E. _______________ Prof: ____________

1. Refere o processo de formação das palavras que se seguem (18 pontos):
a) Infelizmente
b) Dança
c) Amor-perfeito
d) Imoral
e) Moralidade
f) Plantação
g) Corrimão
h) Bombom
i) Dispor

Substitui o complemento directo por um pronome pessoal (14 pontos):
a) Eles contaram a história.
b) Eles viram o filme.
c) Eu fiz os deveres.
d) Eles pularam o rio.
e) Ele compôs a melodia.
f) Foi saltar a sebe.
g) Eles sabem vários segredos.

Divide as orações e classifica-as (18 pontos):
a) A Marta tem dois irmãos, mas não moram com ela.
b) Sempre que o sol brilha, penso em ti.
c) Tenho saudades tuas, por isso vou visitar-te.
d) Nem só de pão vive o homem, mas (também) de toda a palavra que sai da boca de Deus.
e) Como me aborreci bastante contigo, não quero mais conversa.
f) Olhas-me como se fosses um louco.


BOM TRABALHO!
A professora: Lucinda Cunha